■孙丽君 江可佳
　　近年来VR技术迅速发展，党的二十大报告作出关于“推进教育数字化”的战略部署，高校开展VR实践教学具备学科优势与丰富资源，因此高校VR技术与思政课实践教学的有机融合，是新时代发展的必然趋势。
　 一、深化思政主体能力建设与信息技术升级
　　目前，VR技术在高校思政实践教学中已有应用，但使用水平尚未普及。首先，思政教师需积极转变教育理念，在落实“教师主导+学生主体”教学理念的基础上，实现技术与教学的统一。思政VR实践教学打破了传统思政课教学形式，更能激发学生参与课堂的主动性与积极性，凸显学生主体性，因此开展思政课VR实践教学需坚持“以学生为中心”。其次，VR实践教学对教师要求较高：既要突出教师的教学主导性，又要求教师在技术上与时俱进，能够借助VR技术从网络平台获取大量教学资源，通过创新VR技术运行方式辅助高校思想政治理论课实践教学；还要能够制作VR教学内容、把控整个实践教学过程，对学生所需运用的理论进行有效指导，体现主导性作用；同时引导学生运用所学知识分析、解决问题，完成实践教学任务，凸显主体性作用。
　　二、构建思政课VR实践教学长效保障机制
　　为保障高校思政实践教学的实效性，需进一步构建完善的思政课VR实践教学保障机制，建立健全相关规章制度。这是提升高校思政课VR虚拟仿真实践教学质量的有效保证，能促使高校思想政治理论课实践教学与VR信息技术的融合逐步实现常态化、规范化、制度化。
　　以强化顶层设计为切入点，推动高校思政实践教学与VR信息技术高效融合。校内可建立VR实践教学中心，成立VR实践教学中心领导小组，各教学部门选派专人负责，组建以思政课教师为主、辅导员与专业课教师参与的实践教学师资队伍。同时加强组织领导、建章立制，出台《实践育人工作实施细则》等政策制度，明确实践育人工作责任制，以及实践育人工作队伍的组成、职责、待遇等问题，并制定动态调整规则，进一步协调各部门形成育人合力。
　　三、优化思政课VR实践教学设计
　　在思政课VR实践教学内容方面，“实践教学作为思政课的重要组成部分，要与理论教学保持同步，相互影响、相得益彰，共同服务于思政课教学活动。”需结合学校特点开发VR实践教学资源，坚持思政课教育的整体性原则与每门课程的个性化要求相结合，设计层层递进的教学内容，形成四个学期价值指向统一、连贯不间断的实践教育，构建模块化、专题化的VR实践教学模式。
　　VR技术与思政课实践教学的结合，突破了传统思政课教学在空间、时间上的限制，形成多维度、多场域的实践教学形态。学习活动需在具体情境中展开，有效学习往往发生在学习者沉浸于特定情景，并运用在该情境中获得的知识体系与实践技能解决问题之后。因此，VR技术与思政实践教学的结合可实现虚实融合的学习过程，通过沉浸式、活动式、交互式、感知式的教学体验，激发学生学习兴趣、提升参与度，助力学生完成知识构建，增强思政实践育人的实效性。
　　（作者单位：吉林医药学院。本文系吉林省教育科学规划课题“新时代医学生思想政治理论课创新研究”（GH21445）；吉林省社科基金一般项目“抗联精神与吉林省高校思想政治教育融合路径研究”（2024B2）；吉林医药学院2025年度党的建设与思想政治工作研究专项重点课题“基于‘五优’模式的新时代高校教师党支部书记‘双带头人’培养机制研究”（2025DJSZ05）；吉林省教育厅社科项目“中国传统文化视域下的大学生信仰构建与思想政治教育功能实现路径研究”（JJ-KH20220456SZ）阶段性成果。）