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思政教育融入中职英语课堂的创新路径研究
文章字数：2143
■饶青莲1 饶婷婷2 李睿3
英语作为国际交流的重要工具与世界通用语言，是中等职业学校培养技能型人才的必修课程，其不仅承担着语言应用能力的培养任务，更肩负着思政教育的重要职责。在全球化与产业升级背景下，中职英语教学需兼顾语言能力提升、跨文化认知培养与思想品德塑造，既要引导学生理解中西方文化差异，树立正确的价值观，也要结合职业教育特色，融入企业管理思维、国际化视野等元素，通过挖掘教材思政内涵、创新教学形式，将国学文化、社会主义核心价值观与职业素养、国际规则意识相结合，培养既懂语言、通文化，又守底线、善合作的复合型技术人才。
在中等职业教育阶段，学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是职业素养与职业认知培育的黄金阶段。教师在英语教学中融入思政教育，既要传授语言知识，更要结合职业场景与国际趋势，渗透企业管理理念、跨文化沟通准则，帮助学生建立符合现代企业要求的职业伦理与国际视野。实现思政教育与企业管理、国际化元素的有机融合并创新融入中职英语课堂，本文将从以下几方面展开探索。
一、3分钟热身练习：课前德育与职业素养启蒙结合
备课时，教师要主动挖掘思政知识与职业场景、国际交流的结合点，将课前3分钟打造为“语言复习+思政渗透+职业启蒙”的多元平台。除传统的寒暄互动、知识复习外，可增设企业管理相关的互动内容：例如，引导学生用英语简述“团队协作”“责任担当”的含义，结合企业日常管理中“准时打卡”“高效沟通”等基本要求，开展“职场礼仪小课堂”；或围绕“国际商务问候礼仪”“跨文化沟通禁忌”等主题，让学生分享所见所闻，在热身中渗透职场规则意识与国际化沟通素养，这样既能活跃课堂气氛，又为学生未来步入职场、参与国际业务交流奠定基础。
二、深挖教材内容：以任务型教学融合家国情怀与国际视野
任务型教学是英语教学的重要方法，教师可结合教材主题，设计融入企业实践、国际合作场景的教学活动，让学生在“做中学”中兼顾语言运用、思政教育与职业能力培养。以“EverythingismadeinChina!”单元为例，在引导学生增强国家自豪感的同时，可拓展企业国际化发展维度：首先播放《中国速度》与中国企业“走出去”的纪实视频，展示高铁、5G等产业从“中国制造”到“中国智造”的升级历程以及中国企业在海外市场遵循国际规则、践行本土化管理的实践案例；随后组织“国际商务演讲”活动，让学生以“中国企业的国际化之路”为主题，用英语阐述企业在跨文化经营中如何平衡文化差异、坚守质量标准、履行社会责任；最后，教师在总结时，既应强调“幸福都是奋斗出来的”的拼搏精神，也要融入企业管理中的“诚信经营”“合规发展”理念，引导学生认识到，参与国际竞争既要具备过硬的专业能力，也要坚守职业道德与国家形象，激发学生为中国企业国际化发展而努力学习的动力。
三、思政教育与国学教育、国际文化教育有机融合
文化自信是思政教育的重要内容，而国学作为中华优秀传统文化的重要组成部分，与国际文化教育相结合，能帮助学生在跨文化交流中坚守文化根脉、尊重多元差异。中职英语教材中蕴含丰富的中华优秀传统文化素材，教师可在教学中融入企业管理中的文化融合思维：具体来说，在讲解“SpringFestival”时，不仅可以对比中西方节日差异，还可拓展“中国传统节日在国际企业中的文化表达”，如海外中资企业如何通过节日活动传播中国文化、增强不同国籍员工的凝聚力，引导学生理解“文化包容”在企业国际化管理中的重要性；在教授“theGreatWallofChina”时，除解读谚语背后的民族精神外，可引入“世界文化遗产保护的国际准则”，结合企业在海外项目开发中保护当地文化遗产的案例，让学生认识到，中国企业的国际化不仅是技术与产品的输出，更是文化尊重与责任担当的传递，培养学生的跨文化包容力与国际责任意识。
四、融入社会主义核心价值观：衔接职业伦理与企业管理要求
社会主义核心价值观的培育可与企业管理中的职业伦理、国际商务准则相结合，让思政教育更贴近职业场景。在“So muchtodobeforewetravel!”的单元教学中，除引导学生文明出游外，可拓展“国际商务出行中的职业素养”，强调在国际商务活动中遵守当地法律、尊重文化习俗。在“Wouldyou mind saying something about yourworkexperience?”单元授课时，可结合企业管理中“爱岗敬业”“诚实守信”“团队协作”等核心职业伦理，设计“职场情景模拟”活动，让学生用英语演绎求职面试、工作汇报、跨部门协作等场景，在实践中深化对社会主义核心价值观的理解，同时掌握职场英语沟通技能。此外，还可引入国际通用的职业行为准则，如国际标准中对职业诚信、社会责任的要求，让学生认识到社会主义核心价值观与国际标准职业伦理的共通之处，为未来学生参与国际职场竞争树立正确的职业观。
五、结语
新时代中职英语教学应成为传播中国声音、培育职业精神、拓展国际视野的重要阵地。将思政教育与企业管理思维、国际化元素有机融合，既是职业教育适应产业升级与国际合作的必然要求，也是落实“立德树人”根本任务的创新路径。后续研究可聚焦“人工智能+思政+职场英语”的适应性教学系统开发，进一步挖掘国际商务、企业管理中的思政元素，推动思想政治教育从显性灌输向隐性浸润转变，为培养更多具备语言能力、职业素养、家国情怀与国际视野的复合型技术技能人才提供坚实支撑。
（作者单位：1.湖北省襄阳市襄城区职业高级中学；2.湖北省十堰市郧西县城关镇中心小学；3.湖北省襄阳市襄城区职业高级中学）
英语作为国际交流的重要工具与世界通用语言，是中等职业学校培养技能型人才的必修课程，其不仅承担着语言应用能力的培养任务，更肩负着思政教育的重要职责。在全球化与产业升级背景下，中职英语教学需兼顾语言能力提升、跨文化认知培养与思想品德塑造，既要引导学生理解中西方文化差异，树立正确的价值观，也要结合职业教育特色，融入企业管理思维、国际化视野等元素，通过挖掘教材思政内涵、创新教学形式，将国学文化、社会主义核心价值观与职业素养、国际规则意识相结合，培养既懂语言、通文化，又守底线、善合作的复合型技术人才。
在中等职业教育阶段，学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是职业素养与职业认知培育的黄金阶段。教师在英语教学中融入思政教育，既要传授语言知识，更要结合职业场景与国际趋势，渗透企业管理理念、跨文化沟通准则，帮助学生建立符合现代企业要求的职业伦理与国际视野。实现思政教育与企业管理、国际化元素的有机融合并创新融入中职英语课堂，本文将从以下几方面展开探索。
一、3分钟热身练习：课前德育与职业素养启蒙结合
备课时，教师要主动挖掘思政知识与职业场景、国际交流的结合点，将课前3分钟打造为“语言复习+思政渗透+职业启蒙”的多元平台。除传统的寒暄互动、知识复习外，可增设企业管理相关的互动内容：例如，引导学生用英语简述“团队协作”“责任担当”的含义，结合企业日常管理中“准时打卡”“高效沟通”等基本要求，开展“职场礼仪小课堂”；或围绕“国际商务问候礼仪”“跨文化沟通禁忌”等主题，让学生分享所见所闻，在热身中渗透职场规则意识与国际化沟通素养，这样既能活跃课堂气氛，又为学生未来步入职场、参与国际业务交流奠定基础。
二、深挖教材内容：以任务型教学融合家国情怀与国际视野
任务型教学是英语教学的重要方法，教师可结合教材主题，设计融入企业实践、国际合作场景的教学活动，让学生在“做中学”中兼顾语言运用、思政教育与职业能力培养。以“EverythingismadeinChina!”单元为例，在引导学生增强国家自豪感的同时，可拓展企业国际化发展维度：首先播放《中国速度》与中国企业“走出去”的纪实视频，展示高铁、5G等产业从“中国制造”到“中国智造”的升级历程以及中国企业在海外市场遵循国际规则、践行本土化管理的实践案例；随后组织“国际商务演讲”活动，让学生以“中国企业的国际化之路”为主题，用英语阐述企业在跨文化经营中如何平衡文化差异、坚守质量标准、履行社会责任；最后，教师在总结时，既应强调“幸福都是奋斗出来的”的拼搏精神，也要融入企业管理中的“诚信经营”“合规发展”理念，引导学生认识到，参与国际竞争既要具备过硬的专业能力，也要坚守职业道德与国家形象，激发学生为中国企业国际化发展而努力学习的动力。
三、思政教育与国学教育、国际文化教育有机融合
文化自信是思政教育的重要内容，而国学作为中华优秀传统文化的重要组成部分，与国际文化教育相结合，能帮助学生在跨文化交流中坚守文化根脉、尊重多元差异。中职英语教材中蕴含丰富的中华优秀传统文化素材，教师可在教学中融入企业管理中的文化融合思维：具体来说，在讲解“SpringFestival”时，不仅可以对比中西方节日差异，还可拓展“中国传统节日在国际企业中的文化表达”，如海外中资企业如何通过节日活动传播中国文化、增强不同国籍员工的凝聚力，引导学生理解“文化包容”在企业国际化管理中的重要性；在教授“theGreatWallofChina”时，除解读谚语背后的民族精神外，可引入“世界文化遗产保护的国际准则”，结合企业在海外项目开发中保护当地文化遗产的案例，让学生认识到，中国企业的国际化不仅是技术与产品的输出，更是文化尊重与责任担当的传递，培养学生的跨文化包容力与国际责任意识。
四、融入社会主义核心价值观：衔接职业伦理与企业管理要求
社会主义核心价值观的培育可与企业管理中的职业伦理、国际商务准则相结合，让思政教育更贴近职业场景。在“So muchtodobeforewetravel!”的单元教学中，除引导学生文明出游外，可拓展“国际商务出行中的职业素养”，强调在国际商务活动中遵守当地法律、尊重文化习俗。在“Wouldyou mind saying something about yourworkexperience?”单元授课时，可结合企业管理中“爱岗敬业”“诚实守信”“团队协作”等核心职业伦理，设计“职场情景模拟”活动，让学生用英语演绎求职面试、工作汇报、跨部门协作等场景，在实践中深化对社会主义核心价值观的理解，同时掌握职场英语沟通技能。此外，还可引入国际通用的职业行为准则，如国际标准中对职业诚信、社会责任的要求，让学生认识到社会主义核心价值观与国际标准职业伦理的共通之处，为未来学生参与国际职场竞争树立正确的职业观。
五、结语
新时代中职英语教学应成为传播中国声音、培育职业精神、拓展国际视野的重要阵地。将思政教育与企业管理思维、国际化元素有机融合，既是职业教育适应产业升级与国际合作的必然要求，也是落实“立德树人”根本任务的创新路径。后续研究可聚焦“人工智能+思政+职场英语”的适应性教学系统开发，进一步挖掘国际商务、企业管理中的思政元素，推动思想政治教育从显性灌输向隐性浸润转变，为培养更多具备语言能力、职业素养、家国情怀与国际视野的复合型技术技能人才提供坚实支撑。
（作者单位：1.湖北省襄阳市襄城区职业高级中学；2.湖北省十堰市郧西县城关镇中心小学；3.湖北省襄阳市襄城区职业高级中学）