■石福源
　 当前，乡村振兴战略进入关键实施阶段，亟需大量具备坚定理想信念、深厚乡土情怀，且创新思维与实干能力兼备的专业人才支撑。然而，部分高校思想政治教育存在与乡村实际脱节的问题，未能充分发挥育人功能以对接乡村振兴需求，导致人才培养与乡村发展需求匹配度不足，难以有效为乡村输送合格建设者。在此背景下，探索新时代高校思想政治教育助推乡村振兴的路径，不仅能提升高校育人质量，更能为乡村振兴注入持续动力，进而实现教育与乡村发展的协同共进。
　　一、构建融入乡村振兴元素的思政课程体系
　　高校应打破传统思政课程局限，将乡村振兴政策解读、乡村发展案例、乡村先进人物事迹等内容融入课程教学，比如在“思想道德与法治”课程中增设“乡村振兴中的道德实践”章节，结合乡村振兴典型人物的奉献故事深化学生认知。在课堂教学中，可通过专题讲座形式介绍乡村振兴的重点领域，如产业振兴、人才振兴、文化振兴等，结合不同地区乡村发展的成功案例——如浙江安吉余村“绿水青山就是金山银山”的转型实践、陕西袁家村的乡村旅游带动模式，让学生直观感受乡村振兴的实践成果。同时，邀请乡村基层干部、返乡创业青年等走进课堂，分享一线工作经历与感悟，例如邀请返乡大学生讲述利用电商平台带动家乡农产品销售的过程，增强课程的实践性与感染力。此外，组织学生开展乡村社会调研活动，让学生深入乡村了解实际情况，将调研所得转化为课堂讨论话题与课程作业内容，如要求学生结合调研撰写“乡村文化传承的困境与对策”报告，使思政课程与乡村振兴实践紧密结合，培养学生关注乡村、服务乡村的意识。
　　二、打造服务乡村振兴的思政实践平台
　　高校需整合校内外资源，搭建多元化的思政实践平台，为学生参与乡村振兴实践提供渠道。一方面，与地方政府、乡村合作社、农业企业等建立合作关系，设立乡村振兴实践基地，定期组织学生前往基地开展实践活动。例如，组织学生参与乡村文化宣传活动，运用所学知识帮助乡村挖掘、保护和传承本土传统文化，通过制作文化墙、开展文化讲座等形式，丰富乡村文化生活；组织学生参与乡村产业帮扶工作，协助乡村企业进行产品推广、品牌建设，利用新媒体平台为乡村特色产品拓宽销售渠道。另一方面，鼓励学生组建乡村振兴志愿服务团队，围绕乡村教育帮扶、养老服务、环境整治等领域开展长期志愿服务活动。在实践过程中，高校需配备专业教师进行指导，引导学生将思政理论知识转化为服务乡村的实际行动，在实践中深化对思政理论的理解，提升社会责任感与服务能力。通过实践平台的打造，能让学生在亲身参与乡村振兴实践中锤炼品格、增长才干，切实增强服务乡村的能力。
　　三、培育对接乡村振兴需求的思政育人队伍
　　高校要加强思政教师队伍建设，提升教师对接乡村振兴的能力，打造一支既懂思政教育又熟悉乡村振兴的育人队伍。首先，制定专项培训计划，定期组织思政教师参加乡村振兴相关培训课程，学习乡村振兴政策法规、农业农村发展知识等，邀请乡村研究领域的专家学者对教师进行指导，帮助教师弥补乡村知识短板。其次，安排思政教师到乡村基层挂职锻炼，让教师深入乡村一线，了解乡村发展的实际需求与存在问题，将基层经历转化为教学资源，丰富教学内容与方法。同时，鼓励思政教师与乡村基层工作者、农业领域专家开展合作研究，围绕乡村振兴中的思政教育问题开展课题研究，提升教师对乡村振兴与思政教育融合的研究能力。此外，建立激励机制，对在乡村振兴思政教育工作中表现突出的教师给予表彰与奖励，激发教师参与乡村振兴思政教育工作的积极性。通过培育高素质的思政育人队伍，为高校思想政治教育助推乡村振兴提供有力的人才保障，确保各项教育举措有效落地。
　　四、结语
　　综上所述，新时代高校思想政治教育通过构建融入乡村振兴元素的思政课程体系、打造服务乡村振兴的思政实践平台、培育对接乡村振兴需求的思政育人队伍，能够有效提升学生服务乡村振兴的意识与能力，为乡村振兴战略的实施输送优质人才，实现高校教育与乡村发展的良性互动。未来的研究可进一步探索不同地区、不同类型高校思想政治教育助推乡村振兴的差异化路径，以更好地适应各地乡村振兴的独特需求，推动高校思想政治教育在乡村振兴中发挥更大作用。
　　（作者单位：山东财经大学马克思主义学院）