幼小衔接是儿童适应社会和未来教育的关键环节。有研究指出，幼小衔接是个体童年期的一个复杂的变化过程，需要儿童适应新的群体，形成新的身份认同，建立新的师生关系，满足新的教育期望。科学幼小衔接是幼儿园、小学、家庭多主体相互协作的过程。本研究从幼儿园实际出发，提出如何将入学准备渗透于幼儿园三年保育教育工作全过程，助力幼儿做好身心全面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
　　身心准备。身心准备是指幼儿需要在身体心理两方面做好相应的准备，不仅要遵守基本行为规范，保持健康的身体状态，还应有稳定的情绪和对小学生活充满向往与期待的情绪状态。幼儿园通过设置体能工作室，为不同年龄阶段幼儿制定适宜的锻炼计划，助力幼儿身体动作健康发展；在图书区投放《菲菲生气了》《我的情绪小怪兽》等绘本，引导幼儿调节不良情绪；大班开展“幼小衔接”系列活动，为幼儿适应小学生活奠定基础。
　　生活准备。生活准备是指幼儿需要在生活能力与习惯养成方面做好相应的准备，包括基本生活自理能力、基本安全知识、规则意识和良好的生活习惯养成。幼儿园针对幼儿生活准备，开展大中小系列主题活动，将幼儿自理能力与习惯养成融入幼儿园一日生活中，助力幼儿良好生活习惯的养成；开展“安全小卫士”活动，让幼儿在情景模拟和游戏活动中掌握安全自护知识，提升安全防护能力。
　　社会准备。社会准备指向幼儿融入集体、人际交往、遵规守纪和品德养成。幼儿园在日常活动中注重对幼儿社会适应方面的培养，如开展“文明小礼仪”活动，引导幼儿学习正确的交往礼仪和方式；生活中注重对幼儿日常规则的养成，在游戏中培养幼儿规则意识和合作意识；在团队合作游戏中萌发集体归属感和荣誉感。
　　学习准备。学习准备是指在掌握领域核心经验的基础上，还应着眼于学习兴趣的引导、学习习惯的培养、学习能力的提升等。如中班开展“买卖小高手”活动，让幼儿在游戏中获得数运算能力的提升；同时通过图书阅读、画画、手工等活动注重幼儿专注力的培养。
　　拥有良好的学习态度、学习能力、独立生活能力以及任务意识和责任感是幼儿可持续性发展的动力基础，帮助幼儿养成良好的习惯及学习品质，为幼儿全面做好入学准备奠定良好基础。