幼小衔接是学前教育研究领域的重要议题，也是幼儿园教育实践中的一项常规活动。美术活动是培养幼儿学习品质的重要活动之一，也是贯穿幼儿园、小学乃至终身教育的重要活动。美术教育注重个体体验和创造性的表达，对幼儿习惯养成、主动学习、心理过渡等有着积极作用。
　　一、支持儿童的自主探索与创造。美术教育不仅是幼儿审美的重要途径，而且给予幼儿发展创造和主动学习的机会。丰富多彩的美术活动让幼儿有机会接触到不同的美术材料，丰富自己的感知体验。这些主动体验和创造表达的特性可以让儿童保持探索精神，培养其主动学习的能力，自然形成幼小过渡。
　　二、儿童良好行为习惯的养成。当幼儿开始涂鸦创作时，留下的痕迹让幼儿沉浸其中，美术活动所带来的兴奋和满足更接近幼儿自主游戏活动。
　　这一游戏活动促使幼儿兴趣提升，在美术活动中的规则意识、良好习惯也会得以养成。如活动过程中保持桌面的整洁、结束后材料整理等。这对于刚入小学，离开幼儿园老师照顾和督促的儿童来说有很大帮助。
　　三、儿童思维的转变。3-6岁儿童处于认知发展前运算阶段，思维仍受知觉控制，在进入小学后逐渐向具体运算阶段过渡，逻辑思维开始萌芽，因此小学低龄阶段仍需采用具体的事物或形象辅助教学活动的开展，教师可为其提供色彩明快、特征明显的作品，促进幼儿思维的顺利过渡。
　　四、儿童心理的过渡。美术教育可以建立起良好的学习情绪，如在美术活动中，幼儿之间在合作绘画中学会分工、合作，还能在其他美术活动中学习同伴好的做法，开阔眼界，形成自己的创作思路，在美的感受与体验中学会沟通与理解。
　　综上所述，以美术教育为桥梁，通过美术活动缓解幼儿进入小学的焦虑和不适，使幼儿在自主、宽松的氛围中规范自我行为、养成主动学习的能力，为幼儿终身学习奠定基础。