本报记者 李晓光 通讯员 赵兴明
    穷山僻壤，再穷也不能穷教育。在甘肃省环县毛井镇的荒山野沟里，有这样一位老师，25年如一日坚守在教育一线，把学生当成自己的子女，把年轻老师当成自己的“掌上明珠”……他就是毕业于庆阳师范学校的高材生杨贵民。
    穷山沟里，抓好教育就是精准扶贫
    杨东掌村是一个回汉聚居地，回民占全村总人数的30%以上，十多年前，村民对教育欠重视，40岁以上的村民中，有八成是文盲。2000年，杨贵民调入该小学时，当地政府交给他的责任就是让该村适龄儿童全部入学。
    为了改变村民的教育观念，杨贵民经常上门家访，开家长会，在潜移默化中影响着他们。2004年，马海福的儿子9岁了，却还没有上学，在帮家里干活。开学前一天，杨贵民就去做马海福的思想工作，经过好几次苦口婆心的劝导，马海福才领儿子报了名。
    和马福海家一样，在杨东掌村，杨贵民多次利用召开家长会、家访等多种形式，劝导村民重视教育，引导适龄儿童入学。据毛井镇学区统计，近十年来，杨东掌村适龄儿童一直保持100%的入学率。回汉一家，只为让回族小孩入学
    “从在希望小学当校长的第一天起，我就意识到，尊重少数民族学生是办好教育的基础，也是搞好民族团结的基础。”杨贵民是这样说，也是这样做的。
    每学期开学，他都要把民族团结教育作为开学第一课，讲给学生听。不仅如此，在日常教学管理中，他把民族团结教育作为一门必修课常抓不放，不仅要求教师学习民族习俗，对学生也一样要求。每年的开斋节、古尔邦节和纪圣节等回族传统节日，杨贵民都要安排时间让少数民族学生过节、参加活动。为了提高少数民族学生的信心，杨贵民不仅自己给他们“开小灶”，还要求其他老师给这些孩子“吃偏饭”，抽空多给少数民族学生辅导。
   爱校如家，延续山沟里的读书声
    杨东掌村偏远落后的地理和复杂的教学环境，使得许多新分配教师“有走心无守心”，不能安心工作。如何“留住人、管好人”是摆在杨贵民面前的一大难题。
    多年来，面对学历较高的年轻老师，杨贵民既是校长，又是“家长”。一些新分配来的老师不敢住校，他便舍弃了在本村的老家，直接搬到学校住；刚上班的老师做饭有困难，他便把自己的小灶作为全体老师的“大灶”，免费为新任老师提供；一些新任女老师周末回家，周日返校时乘坐班车到镇街道，他不顾风雨，当起了义务的专车司机，骑着摩托车接接送送。
    寒来暑往，杨贵民把自己全部的爱心和大半生精力无私地奉献给了贫困山区的孩子，也把学校从困境引向希望。